3.jpg

Kako deca uče?

Svako dete je individua koja se razlikuje od drugih. Način na koji ono uči zavisi od mnogo faktora: uzrasta, načina na koji usvaja znanje i ličnosti. Da bi se u učenju postigli optimalni rezultati, važno je odabrati aktivnosti i metode koje detetu najviše odgovaraju.

Faze učenja prema uzrastu deteta

Deca u svom razvoju prolaze kroz različite faze učenja. Dok bebe i mlađa deca o svetu uče putem čula, nešto starija deca, od druge do sedme godine, počinju da razvijaju sposobnost zaključivanja i promišljanja, ali su i dalje fokusirana na sebe. Posle sedme godine dete je manje fokusirano na sebe i u stanju je da posmatra i svet oko sebe. Do svoje dvanaeste godine većina dece može da analitički obrađuje informacije, stvara i razvija svoje ideje o svetu koji ih okružuje, ali još imaju poteškoća sa apstraktnim konceptima. Za njih je u ovom, predtinejdžerskom uzrastu, karakteristično da vole da isprobaju nove stvari, radoznali su i spremni za nove ideje, žele momentalno zadovoljenje svojih želja i potreba, žude za priznanjima i pohvalama za svoja postignuća, dopada im se da uče putem obavljanja praktičnih radnji, a interesovanja im se brzo menjaju.

Različiti tipovi učenika

Da biste izvukli maksimum iz detetovih potencijala za učenje, važno je da otkrijete na koji način dete najradije uči. Koja su njegova dominantna čula? Da li voli da crta i čita? Ako to jeste slučaj, ohrabrite dete da koristi crteže, slike, mape ili dijagrame kao deo procesa učenja.

Neka deca vole da slušaju objašnjenja i da im se čita. Da biste zainteresovali ovakvo dete, možete da im čitate ili pričate priče. Većina dece uživa da uči putem pesama  i recitacija. Vole da ponavljaju iste pesme i priče jer im to daje osećaj sigurnosti i poznatog. Deci je generalno potrebno mnogo ponavljanja da bi zapamtili nove reči i zato se ne treba plašiti ponavljanja igara ili nekoliko različitih aktivnosti sa istim rečima ili istom jezičkom kategorijom.

Ako dete voli da dodiruje predmete i da se kreće, možete da igrate igre koje zahtevaju pokret ili trčanje, glumu, recitovanje ili čak plesanje! Povučenija deca često imaju bogat vokabular i brzo čitaju. Igre reči, ukrštenice, osmosmerke, anagrami i brzalice su dobar izbor da zainteresujete i podstaknete na učenje ovakvu decu. Drugoj deci su potrebna jasna i logična objašnjenja, pravila i formule, ili pak vole da ih sami otkriju. Ona su često dobra i u matematici. Za ovu decu aktivnosti poput zagonetki, rešavanja problema i svrstavanja pojmova po kategorijama predstavljaju idealne prilike za učenje.

Ličnost deteta i učenje

Neka deca su druželjubiva i komunikativna te stoga i jezik uče lako. Slobodnija su da komuniciraju jer ih ne brinu greške koje možda prave dok pišu ili govore. Neka deca su povučenija i zatvorenija. Ona uče dok slušaju i posmatraju šta se dešava. Ne vole da prave greške  i čekaju dok ne budu sigurni da je ono što žele da kažu tačno, pa tek onda to i izgovore.

Ako je dete druželjubivo moguće je da će mu odgovarati učenje u grupi sa drugom decom, dok povučenijoj deci više odgovara privatnost i mir dok ne steknu sigurnost u jezik koji uče. Aktivnost koja njima često prija je da pred spavanje čitaju priču na stranom jeziku.

U predtinejdžerskom periodu, većina učenika brzo razvija društvenu svest i posmatra sebe u odnosu sa drugima. Uopšteno govoreći, većina njih ima sledeće karakteristike:

  • Radije se druže sa decom istog pola
  • Odgovara im struktuirano okruženje za učenje
  • Traže uzor u starijoj deci ili javnim ličnostima
  • Zahtevaju pravednost kod kuće, u igri i u učionici
  • Žele da se dopadnu prijateljima
  • Žude za većom samostalnošću, ali žele i potrebna im je pomoć odraslih

Motivacija i koncentracija kod dece

Da bi dete bilo motivisano, učenje mora da bude zabavno i bez stresa. Treba ga podstaći da radi ono što voli i što ga zanima. Ako dete voli, na primer, fudbal, verovatno će mu se svideti da pročita nešto o tome, čak i ako je nivo jezika na kome je napisano malo zahtevniji. Zainteresovanost i motivacija omogućavaju detetu da se uhvati u koštac sa zahtevnijim jezikom.

Takođe je važno obezbediti što je moguće više zabavnih aktivnosti za učenje jezika jer deca obično mogu da se koncentrišu samo kratak vremenski period. Dete motivišu pesme, muzika, video materijal, filmovi i razne igre. Obavezno treba prekinuti aktivnost ili je promeniti kada detetu postane dosadno ili kad ono postane nemirno. Ovo može da se desi posle samo nekoliko minuta aktivnosti.

Deca dobro reaguju na pohvalu i ohrabrenje – zato neka dete zna kada nešto dobro uradi. Ne treba ga mnogo kritikovati kada pogreši jer prirodno je da pravite greške dok učite jezik i one su deo procesa učenja. Ne ispravljajte svaku gramatičku grešku – ohrabrite dete da koristi strani jezik da bi komuniciralo, čak i ako to nije gramatički besprekorno.

Pročitajte info o Letnjem jezičkom kampu

Pročitajte info o Zimskom jezičkom kampu

Pročitajte ostale Korisne tekstove


2.jpg

Koju dodatnu korist dete stiče učenjem stranog jezika?

Deca imaju prirodnu sposobnost da nauče strani jezik. Njihov mozak, koji se još razvija, u stanju je da ga usvoji sa punim kapacitetom. Kasnije u životu nije tako prirodno i tako lako naučiti strani jezik. Deci je to na kognitivnom planu jednako lako kao usvajanje maternjeg jezika. Izlažući dete stranom jeziku u najranijem uzrastu, omogućavate mu da optimalno iskoristi svoj jezički potencijal.

Lingvistička korist

Deca mogu da steknu fluentnost poput maternjeg govornika jednako lako kao što uče da hodaju, dok odrasli učenici moraju da uče pomoću već usvojenih sistema svog maternjeg jezika, učeći gramatička pravila i radeći razne vežbe. Deca uče prirodno, upijajući zvuke, strukture, intonativne šeme i pravila stranog jezika, poput maternjeg. Mlad mozak je urođeno fleksibilan i spreman da prirodno usvoji jezik.

Iako neki roditelji brinu da će rano učenje stranog jezika ometati usvajanje maternjeg, zapravo je obrnut slučaj. Dete koje uči strani jezik je izloženo potpuno novoj jezičkoj strukturi, što ga čini svesnijim leksike i gramatike. Kada uče nove mehanizme, to obično čine u poređenju sa svojim maternjim jezikom. Na taj način postaju svesniji svog jezika i razvijaju sluh za suptilne razlike u svakom jeziku ponaosob. Maternji jezik obično ne učimo tako temeljno iz jednostavnog razloga što ga prirodno usvajamo, ali kada imamo još jedan jezik nasuprot njemu, svoj maternji jezik ćemo posmatrati sa više interesovanja.

Kognitivna korist

Deca koja uče strani jezik imaju bolje kognitivne rezultate u gotovo svim veštinama u osnovnoj školi. Bolje rešavaju probleme, snalaze se u prostoru i kreativniji su. Rano učenje stranog jezika podstiče fleksibilnost u razmišljanju i veštine komunikacije, pomažući deci da stvari posmatraju iz više perspektiva. Kada kao mladi učite više jezika, trenirate mozak da analizira bitne informacije i da zanemari nebitne, što je veština koja kasnije podstiče bolju fokusiranost, pamćenje, veštine planiranja i obavljanja više stvari istovremeno.

Govornici više jezika koriste veći deo mozga u odnosu na govornike samo jednog jezika i bolji su od njih na testovima kreativnosti. Što više koristimo mozak, to on bolje radi. Učenje novog jezika podrazumeva upoznavanje sa novim vokabularom i pravilima koje prenosimo u komunikaciju. Ovo jača memoriju jer mozak bolje čuva informacije. Zbog toga poliglote imaju mozak koji je bolji i brži u pamćenju imena, uputstava, listi i slično.

Pročitajte info o Letnjem jezičkom kampu

Pročitajte info o Zimskom jezičkom kampu

Pročitajte ostale Korisne tekstove


5.jpg

Kako da vaše dete provede letnji raspust na kvalitetan i zabavan način?

Istraživanja su pokazala da deca kojoj se posvećuje dovoljno pažnje, na razne načine, izrastaju u samouverene i sposobne osobe, svesne količine ljubavi koja ih okružuje. Kao svaki roditelj, tako i vi verovatno želite najbolje za svoje dete.

S obzirom na to da svi živimo brz život, prepun obaveza, svakodnevnih uspona i padova, nismo uvek u mogućnosti da svojoj deci posvetimo maksimalnu pažnju, a posebno ne tokom školskih raspusta. U zamenu za to, deca najčešće budu poverena svojim bakama, dekama, tetkama, gde nisu uvek izložena svojim vršnjacima. Tako deca svoje slobodno vreme, koje mogu potrošiti na kreativan način, najčešće provode sedeći ispred televizora, igrajući razne igrice na svojim PC računarima.

Sigurno vam se nekad desilo, da ste kao roditelji, svesni koliko zatvoren prostor, animirani programi i neprikladan multimedijalni sadržaj loše utiču na odrastanje vaše dece, zapitate šta je to što biste mogli da uradite kako biste ulepšali njihove dane odrastanja? Imamo predlog za vas!

HAJDE DA IM ZAJEDNO ULEPŠAMO JOŠ JEDAN LETNJI RASPUST I OMOGUĆIMO IM DA UŽIVAJU U NEZABORAVNOJ JEZIČKOJ AVANTURI SA SVOJIM VRŠNJACIMA!

EQUILIBRIO Letnji jezički kamp 2019. organizujemo u Beogradu, u 4 smene, tokom letnjeg raspusta (jun, jul i avgust).

Letnji kamp je osmišljen tako da na zanimljiv način, kroz kreativne radionice, vesele igre, jezičke pričaonice, izlete, posete muzejima, rekreaciju u prirodi i mnoge druge animacije, uz razgovor na ciljnom jeziku, osnovci zajedno uče, igraju se i stiču nove drugare.

Letnji kamp za decu je dvonedeljni program koji se realizuje radnim danima od 9h do 17h.

Na drugačiji i zanimljiviji način od uobičajenog, razgovaraćemo sa kamperima o temama koje su predmet njihovog interesovanja, učiti o tradiciji i kulturi i proširivati vokabular.

Svaki dan proveden na kampu je nova avantura kroz koju naši kamperi putuju sa svojim profesorima, animatorima i drugarima. Kroz tematsku pustolovinu kampa, sa osmehom na licu i vedrim duhom, svakodnevno stvaraju nove uspomene.

Ukoliko želite da vaše dete konačno sa samopouzdanjem progovori engleski ili nemački jezik, savlada strah od greške, stekne mnogo novih drugara i divno se zabavi, onda je ovo pravi izbor za vas.

Rezervišite svom detetu mesto na vreme i omogućite mu da zajedno sa svojim vršnjacima uplovi u more novih izazova za osnovce.

Pročitajte info o Letnjem jezičkom kampu

Pročitajte info o Zimskom jezičkom kampu

Pročitajte ostale Korisne tekstove


4.jpg

Kako profesori mogu motivisati osnovce da strani jezik uče i van časova?

Novi školski dan – novi mali i veliki odmori, nova prilika za druženje, ali i nove lekcije, nove teoreme, novi domaći zadaci i to pomnoženo sa desetak predmeta. Svaki radni dan pred osnovca postavlja mnoštvo izazova, zahteva, zadataka i testova.

U nesnalažljivosti osnovaca da pravilno organizuju svoje vreme ili postave prioritete, učenje stranih jezika može da se svede na pripremu za test noć uoči samog testa.

Sa druge strane, u odeljenjima sa velikim brojem učenika, ni sam profesor stranog jezika nije uvek u stanju da se dovoljno posveti svakom pojedinačnom đaku. Složićemo se, u takvim okolnostima nedostaje kontinuitet koji je ključan factor u procesu učenja stranog jezika. Jedno od rešenja koje se nameće jeste, svakako, učenje jezika van školskog časa, odnosno kod kuće.

Na to se automatski nadovezuje sledeće pitanje: kako taj dodatni rad da se izbori za svoje mesto u dnevnom rasporedu jednog osnovca, i to na uštrb svih tih sjajnih TV serija, filmova, muzike, kompjuterskih igrica, društvenih mreža, neobaveznog ćaskanja sa vršnjacima? Čime pokrenuti i motivisati učenike za taj preko potreban dodatni rad?

Osnovcima bi najpre trebalo predočiti značaj učenja stranih jezika. Nije bez razloga rečeno da je čovek bogat onoliko koliko stranih jezika govori. Taj proces učenja nas duhovno obogaćuje, razvija našu ličnost, nove veštine, i vodi ka novim spoznajama. Previše apstraktno? U tom slučaju se možemo dotaći pitanja uspeha u modernom poslovnom svetu, gde ma koju profesiju odabrali nećemo biti dovoljno kompetentni bez poznavanja rada na računaru i bar jednog stranog jezika.

Ključ u ostvarivanju ovih ciljeva leži u neprekidnom rešavanju manjih zadataka, koji će nas principom korak-po-korak dovesti i do tih krajnjih zacrtanih uspeha. Istovremeno, bitno je pokazati učenicima praktičnu primenljivost usvojenih znanja i stavljati ih u realne okvire u kojima će moći naučeno da primene. Dakle, praktično, relevantno, zanimljivo, realno, ali i otvoreno za najrazličitija interesovanja i talente učenika.

Ne treba gubiti iz vida ni to da će se učenici više zalagati i truditi ako i sami imaju mogućnost izbora i učestvuju u donošenju odluka; ključ je u uzajamnom uvažavanju. Dodatno učenje ne treba da shvate kao obavezu, već zabavu i igru, ma koliko godina da imaju. Pustite ih da «obuju tuđe cipele» i prošetaju u njima, neka sebi dodele nove uloge, izmisle najneverovatnije životne priče, a onda zajedno odmaštajte i oživite te likove. Dozvolite da putuju kroz istoriju, civilizacije i mesta i na stranom jeziku vam govore o tome bez neverice i predano.

U vannastavno vreme, mogli biste i zajedno raditi na pripremi predstava za roditelje, pisati pravim novinarima, takmičiti se, obratiti se aktuelnim političarima i reći im šta vas muči ili organizovati dan za prikupljanje humanitarne pomoći. U takvim svrsishodnim projektima svako će naći mesto skrojeno po svojoj meri, i što je još bitnije želju da se potrudi, pomogne i doprinese jačanju celog tima.

Sa druge strane, ne bežite od moderne tehnologije, već je učinite saveznikom. Neka učenici posle redovnih časova budu za svojim računarom, ali da bi istraživali za vaš zajednički blog. Tako vežbaju jezik, ali i postaju stručniji u svojoj oblasti interesovanja. Ovde će i stidljiviji učenici imati više slobode i doći do izražaja.

Podstaknite svoje đake da budu aktivni i na društvenim mrežama i forumima na ciljnom jeziku i neka vas obaveštavaju o aktuelnostima. U toku časa dajte komičarima prostor da vam ispričaju vic na engleskom, talentovanim muzičarima da vam uz muzičku pratnju na francuskom otpevaju najnoviji hit grupe Zaz, a budući filmski kritičari neka vas na španskom ubede zašto treba da pogledate najnoviji film u kome igra Mario Kasas.

Nekoga privlači rad na TV stanici- neka vas na nemačkom izvesti o najaktuelnijim zbivanjima širom sveta. Budući turistički vodiči mogu pripremiti turu po vašem mestu i na ciljnom jeziku vam ispričati zašto se Kalemegdan tako zove i zašto Pobednik nije postavljen na Terazijama po izvornoj zamisli.

Zajedno sa svojim učenicima prevaziđite četrdesetpetominutni okvir časa, motivišući ih na rad van učionice. Dozvolite njihovim interesovanjima i ličnostima da isplivaju na stranom jeziku, ne gušeći ih, ili bar ne prekomerno, gramatičkim jedinicama propisanog nastavnog plana. I pomozite osnovcima da shvate da se učenje jezika ne završava dobro urađenim testom i odličnom ocenom, već tada tek počinje. Čitajmo, gledajmo, pišimo i slušajmo kako bismo, ne samo progovorili na stranom jeziku, već na njemu  počeli da nižemo i misli.

Pročitajte info o Letnjem jezičkom kampu

Pročitajte info o Zimskom jezičkom kampu

Pročitajte ostale Korisne tekstove


1.jpg

Kako pomoći detetu u učenju stranog jezika?

Mnogi istraživači i profesori stranih jezika tvrde da je stav roditelja prema učenju jezika ključan za uspeh deteta u tome. Nije potrebno da govorite neki strani jezik da biste pomogli svom detetu da unapredi svoje jezičke veštine. Evon predloga šta možete da uradite kako biste detetu koje uči strani jezik u školi pomogli u učenju i radu kod kuće:

  • Pomozite mu da nađe vremena za vežbu.Učenje stranog jezika je poput učenja da svirate neki instrument – vežba je neophodna. Objasnite detetu da samo prisustvovanje časovima nije dovoljno i da bi trebalo isto toliko vremena da provede vežbajući kod kuće.
  • Uspostavljanje redovne rutine za domaće zadatke je takođe važno. Utvrdite redovno vreme za izradu domaćeg i pomozite detetu ako je potrebno.
  • Neka vas dete svakog dana nauči neku novu reč, izraz ili zanimljivost o jeziku koji uči.Kroz davanje objašnjenja se takođe uči. Neka se dete smeje kada čuje kako izgovarate nove reči i neka vas ispravlja. Možete čak i sami da počnete sa učenjem istog jezika. To može da bude vrlo motivišuće kako za dete, tako i za vas.
  • Raspitajte se o večerima kulture i drugim događajima vezanim za taj jezik ili kulturu naroda čiji jezik vaše dete uči.Važno je da dete stvori ličnu vezu sa jezikom koji uči jer će u nekom trenutku možda naići na nastavnika koji mu se iz nekog razloga neće dopasti. Sigurno ste i sami mrzeli neki predmet u školi jer vam se nastavnik nije dopadao. Nemojte da to obeshrabri vaše dete u učenju jezika.
  • Pitajte nastavnika da vam preporuči nastavni materijal koji dete može da koristi kod kuće. Postoje izuzetno korisni udžbenici, testovi, edukativne igrice i slični materijali koji su osmišljeni baš za samostalan rad kod kuće. I internet nudi ogromnu količinu materijala koji često možete da koristite potpuno besplatno. Međutim, u toj gomili materijala i sajtova ponekad se nije lako snaći, pogotovo imajući na umu nepouzdanost nekih izvora na internetu. Zato je najbolje da vam detetov nastavnik preporuči ono što je adekvatno detetovom uzrastu i nivou znanja.
  • Nabavite video klipove, knjige i muziku na stranom jeziku.I za ovo možete da se obratite nastavniku za pomoć. Postoje posebne knjige i baze video klipova namenjene učenicima stranih jezika, kao i brojne aplikacije za tablete i mobilne telefone koje pomažu u učenju jezika. Vaše dete može da čita romane, kako klasične, tako i moderne, koje su jezički stručnjaci prilagodili različitim nivoima znanja tako da ih može nesmetano razumeti.
  • Napravite kartice sa rečima koje je vaše dete učilo na časovima.Tako će imati dodatnu priliku za ponavljanje gradiva, a i vi možete da se uključite u detetov rad kod kuće. Zadajte detetu da razvrsta reči po kategorijama, poveže sinonime i antonime, pogađa značenja reči ili sastavlja rečenice koristeći ih.
  • Potražite prilike za učenje i van učionice i časova u školi. Letnji jezički kampovi su jedan način za to, ali postoje i programi razmene učenika sa školama u inostranstvu. Osim toga, možete da se prijavite da budete domaćin nekom detetu iz zemlje čiji jezik vaše dete uči.

Pročitajte info o Letnjem jezičkom kampu

Pročitajte info o Zimskom jezičkom kampu

Pročitajte ostale Korisne tekstove


6.jpg

Zašto je preporučljivo učenje jezika u grupi?

Učenje različitih stranih jezika, već od najranijeg uzrasta neizostavni je deo odrastanja. Ako već postoji mogućnost kao i volja za usvajanje stranog jezika, onda  tome treba pristupiti na pravi način.

PREDNOST UČENJA JEZIKA U GRUPI

Više interakcije

Kada dete pohađa individualne časove sa profesorom, on je njegov jedini sagovornik. Česti vid komunikacije na “jedan na jedan” časovima je puko postavljanje pitanja od strane profesora i odgovor učenika na isto, što često stvara jednoličnu sliku. Nasuprot tome, u grupi će dete imati onoliko potencijalnih sagovornika koliko je ostalih učenika u grupi. To će ga pripremiti za realne situacije zbog kojih i uči jezik, a to je komunikacija sa nekim ko nije njegov profesor.

Dinamičnost

Više interakcije znači i više dinamičnosti. Kako su deca puna energije, a pritom i često sklona dekoncentraciji na času, najbolji način usklađivanja obe navedene pojave je često menjanje aktivnosti na nastavi. U grupi je zastupljen široki spektar aktivnosti, koji odstupaju od standarnog odnosa profesor-učenik i obuhvata razne igrice, zadatke, vežbanja u paru ili u timu. Svaka aktivnost povlači za sobom određeni cilj i doprinosi napretku ali i raznolikosti u nastavi.

Rad u paru i timovima

Sve aktivnosti učenika u paru ili manjim grupama, dovode do opuštenosti i slobode kod samih učenika, što nije česta pojava kada se dete susreće samo sa profesorom. Ono što je najlepši rezultat ovih aktivnosti je ležernija konverzacija na izučavanom jeziku, kao i manji strah od pravljenja grešaka.

Korist od grešaka drugih

Kada dete sluša druge učenike dok govore, primetiće određene greške ili će čuti od profesora korigovanje istih. To će mu pomoći da bude pažljiviji dok govori, jer se u tom dobu izražajno vidi želja za nadmetanjem, te će se potruditi da ne ponovi iste greške. Sa druge strane, a i ono što je samom profesoru važnije, je da uz pomoć grešaka i spontanih korigovanja istih oslobodi učenike od stalnog straha.  Tako će aktivnije učestvovati u sopstvenom napredovanju i opuštenije stupiti u konverzaciju, bez straha od pravljenja grešaka.

Međusobna motivacija

U dobu osnovne škole, a neretko i kasnije u životu, dešava se da se dodatno motivišemo, ako vidimo da je ista stvar nekome drugom pošla za rukom. Deca mogu u svojim drugarima iz grupe međusobno videti uzora i truditi se da budu podjednako uspešni.

Zanimljivost

Rad sa više učenika pruža mogućnost koršćenja raznovrsnih aktivnosti u nastavi, koje pomažu u savladavanju određenih leksičkih i gramatičkih jedinica. Društve igre, gluma, kao i igrice koje zahtevaju kretanje unutar učionice, na primer prilikom potrage za skrivenim blagom doprinose da se strani jezik usvaja neposredno kroz igru i razonodu. Osim toga, u razgovoru sa drugim učenicima čuće se više različitih ideja i mišljenja o nekoj temi, što će svakako razgovore o hobijima, školi, prijateljstvu itd. učiniti zanimljivijima. Neretko se dešava i to da, ono što je započeto kao kurs jezika postane ne samo koristan, nego i zabavan način da se provede vreme i donese nova i prijateljstva u nečiji život.

Pročitajte info o Letnjem jezičkom kampu

Pročitajte info o Zimskom jezičkom kampu

Pročitajte ostale Korisne tekstove